🐵 4 Sınıf Fen Ve Teknoloji 2 Dönem Işık Ve Ses

2SINIF 4.YARIYIL BAHAR DÖNEMİ 2.SINIF İŞLETME BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ 2.SINIF İKTİSAT BÖLÜMÜ BAHAR DÖNEMİ İHTİYAÇ YAYINCILIK KPSS 2014 ÖABT FEN VE TEKNOLOJİ ÖĞR. KİTAPLARI Güvenlik sistemleri deyince de ses, ısı, ışık, titreşim ya da hareket bilgilerini algılayan elektromekanik İndir4.Sınıf Fen ve Teknoloji 2.Dönem Etkinlik ve Testler İNDİR,2021-2022 Eğitim - Öğretim Yılı Sinifogretmeniyiz.com 2dönem 3.sınıf fen teknoloji 3.sınıf türkeç 4.sınıf açık uçlu soru anlama bulmaca covid değerlendirme deneme HAYAT BİLGİSİ İLKOKUL TESTLER korona ONLİNE TESTLER pandemi TEST ÇÖZ UZAKTAN EĞİTİM FENVE TEKNOLOJİ DERSİ 5.SINIF. DÜNYA, GÜNEŞ ve AY. Güneş, Dünya ve Ay. Bulutsuz bir günde gökyüzüne baktığımızda Güneş’i, gece ise. Ay ve yıldızları görürüz. Güneş, Dünya, Ay ve bütün yıldızlar uzay adı verilen. sonsuz bir boşluk içinde bulunmaktadır. Günümüzde Güneş, Dünya ve Ay’ın küreye fen bİlİmlerİ dersİ 4. sinif 2. dÖnem 2. yazili sorulari ” sayfasina gerİ dÖnmek İÇİn >>> tiklayin <<< “ fen bİlİmlerİ dersİ yazili sorulari ” sayfasina gerİ dÖnmek İÇİn >>> tiklayin <<< “ yazili sorulari, yazili arŞİvİ ” sayfasina gerİ dÖnmek İÇİn >>> tiklayin <<< “ fen bİlİmlerİ konu anlatimlar ” sayfasini gÖrmek İstersenİz 4 Sınıf Fen Bilimleri Test Çöz – Testkolik Yeni Nesil Sorular. 4. Sınıf Fen Bilimleri Ders Kitabı PDF indir MEB (2021-2022). (Yeni Müfredat) İndir -4.Sınıf Fen ve Teknoloji 2.Dönem 2.Yazılı ve Sınav Soruları ,2021-20224.Sınıf Fen ve Teknoloji 2.Dönem 2.Yazılı ve Sınav Soruları dosyasını indir 2021-2022 Eğitim – Öğretim Yılı, S. Benzer Yazılar 5.Sınıf 4Sınıf Fen Bilimleri dersinin 2.Dönem – 2.Yazılısı olarak hazırlanmış 15 soruluk testi çözebilirsiniz. 4.Sınıf Fen Bilimleri Yorum Yok. Teste Git. SınıfFen Bilimleri Aydınlatma ve Ses Teknolojileri Test 4. 14:55. Soru 1. Aşağıda ışık kirliliği ile ilgili cümleleri içeren bir etkinlik verilmiştir. Işık kirliliğini azaltmak için alınabilecek önlemleri anlatan bu cümlelerin doğru (D) ya da yanlış (Y) olduğuna karar vererek ilgili ok 20192020 7.Sınıf MEB Örnek Sorular (Beceri Temelli) 2019 - 2020 Eğitim-Öğretim yılında 7. sınıf düzeylerindeki öğrencilerimizin yararlanması için Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından hazırlanan Beceri Temelli Sorular 07.10.2019 tarihinde yayımlanmıştır. r07a. 30-07-2017, 0126 1 Konuya Cevap Yaz 4- Fen Bilimleri Çevremizdeki Işık ve Sesler Etkinlikleri Açıklama fen bilimleri çevremizdeki ışık etkinlikleri ve çevremizdeki ses etkinlikleri ile karşınızdayız. Öğrenciler doğal ışık kaynaklarını ve yapay ışık kaynaklarını öğrenecekler. Aynı zamanda doğal ses kaynaklarını ve yapay ses kaynaklarını öğrenecekler. Çocuklar bunları öğrenirken hem boyama yapacak hem de ana ve ara renkleri hatırlayacaklardır. Çok yönlü düşünmeyi gerektiren bu etkinliklerimizi umarım 1. Gözlemleri sonucunda görme olayının gerçekleşebilmesi için ışığın gerekli olduğu sonucunu çıkarır. 2. Çevresindeki ışık kaynaklarını doğal ve yapay ışık kaynakları şeklinde sınıflandırır. 3. Ses şiddetinin işitme için belirleyici olduğunu gözlemler ve her sesin insan kulağı tarafından işitilemeyeceğini fark eder. 4. Ses şiddeti ile uzaklık arasındaki ilişkiyi kavrar. 5. Şiddetli seslerin işitme kaybına sebep olabileceğini kavrar. 6. Her sesin bir kaynağı olduğu ve sesin her yönde yayıldığı sonucunu çıkarır. 7. Çevresindeki ses kaynaklarını doğal ve yapay ses kaynakları şeklinde sınıflandırır. 8. İşitme duyusunu kullanarak ses kaynağının yaklaşıp-uzaklaşması ve ses kaynağının yeri hakkında çıkarımlarda Linkleri 3. Sınıf Fen Bilimleri Çevremizdeki Işık Kaynakları Etkinlikleri 1 3. Sınıf Fen Bilimleri Çevremizdeki Ses Kaynakları Etkinlikleri 2 Resimler Eğitim Çocukları Sevmekle Başlar[ Ufuk KOCA ] 4. Sınıf Fen Bilimleri Konuları ve ünitelere göre dağılımları, MEB Milli Eğitim Bakanlığı ’in güncellediği yeni müfredat doğrultusunda aşağıda sınıf Fen Bilimleri dersi 7 üniteden oluşmaktadır. 4. Sınıf Fen Bilimleri Konuları ve Kazanımları Kabuğu ve Dünya’mızın Hareketleri / Dünya ve Evren Bu ünitede öğrencilerin; Dünya’nın yapısını oluşturan kayaçları tanımaları, fosillerin oluşumu hakkında fikir sahibi olmaları, Dünya’nın dönme ve dolanma hareketlerini kavramaları, Güneş ve Dünya arasında hareket ilişkisi kurabilmeleri ve bu hareketlerle ilişkilendirilen zaman dilimleri gece-gündüz, gün-yıl hakkında bilgi ve beceriler kazanmaları amaçlanmaktadır. Yer Kabuğunun Yapısı Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Kayaç, fosil Yer kabuğunun kara tabakasının kayaçlardan oluştuğunu belirtir. Kayaçların sınıflandırılmasına girilmez. Kayaçlarla madenleri ilişkilendirir ve kayaçların ham madde olarak önemini tartışır. Türkiye’deki önemli kayaçlara ve madenlere değinilir; altın, bor, mermer, linyit, bakır, taşkömürü, gümüş vb. örnekler verilir. Fosillerin oluşumunu açıklar. Fosil çeşitlerine girilmez. Dünya’mızın Hareketleri Önerilen Süre 9 ders saati Konu / Kavramlar Dünya’nın dönme ve dolanma hareketlerinin sonuçları, gün-yıl, gece-gündüz Dünya’nın dönme ve dolanma hareketleri arasındaki farkı açıklar. Dönme ve dolanma hareketine günlük yaşamdan örnek verilir. Dünya’nın hareketleri sonucu gerçekleşen olayları açıklar. a. Dünya’nın dönme hareketine değinilir. b. Dünya’nın dolanma hareketine değinilir. c. Dünya’nın dönmesine bağlı olarak Güneş’in gün içerisindeki konumunun değişimine değinilir. ç. Gece ve gündüzün oluşumuna değinilir. d. Gün, yıl, zaman kavramları verilir. Besinlerimiz / Canlılar ve Yaşam Bu ünitede öğrencilerde; besin çeşitleri, sağlıklı ve dengeli beslenme, sigara ve alkol kullanımının zararları, sağlıklı beslenmenin faydalarına yönelik bilinç oluşturulması amaçlanmaktadır. Besinler ve Özellikleri Önerilen Süre 18 ders saati Konu / Kavramlar Besin içerikleri, su, mineral, gıda saklama koşulları, dengeli beslenme, obezite, besin israfı, sigara ve alkol Canlı yaşamı ve besin içerikleri arasındaki ilişkiyi açıklar. a. Protein, karbonhidrat, yağ, vitamin, su ve minerallerin ayrıntılı yapısına girilmeden yalnızca önemleri vurgulanır. b. Vitamin çeşitlerine girilmez. Su ve minerallerin bütün besinlerde bulunduğu çıkarımını yapar. Sağlıklı bir yaşam için besinlerin tazeliğinin ve doğallığının önemini, araştırma verilerine dayalı olarak tartışır. Dondurulmuş besinler, paketlenmiş besinler, son kullanma tarihi gibi kavramlar üzerinde durulur. Ayrıca besinlerin temizliği konusuna öğrencilerin dikkati çekilir. İnsan sağlığı ile dengeli beslenmeyi ilişkilendirir. Obezitenin beslenme alışkanlığı ile ilişkisi vurgulanır. Besin israfının önlenmesine dikkat çekilir. Alkol ve sigara kullanımının insan sağlığına olan olumsuz etkilerinin farkına varır. Yakın çevresinde sigara kullanımını azaltmaya yönelik sorumluluk üstlenir. Yakın çevresindeki kişilere sigaranın sağlığa zararlı olduğu konusunda uyarılarda bulunması beklenir. Kuvvetin Etkileri / Fiziksel Olaylar Bu ünitede öğrencilerin; kuvvetin cisimler üzerindeki etkilerini fark etmeleri, mıknatısların temel özelliklerini anlamaları ve kullanıldıkları yerleri keşfetmeleri amaçlanmaktadır. Kuvvetin Cisimler Üzerindeki Etkileri Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Kuvvetin hızlandırıcı etkisi, kuvvetin yavaşlatıcı etkisi, kuvvetin yön değiştirici etkisi, kuvvetin şekil değiştirici etkisi. Kuvvetin, cisimlere hareket kazandırmasına ve cisimlerin şekillerini değiştirmesine yönelik deneyler yapar. Mıknatısların Uyguladığı Kuvvet Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Mıknatıs, mıknatısın kutupları, mıknatısın kullanım alanları Mıknatısı tanır ve kutupları olduğunu keşfeder. Mıknatısın etki ettiği maddeleri deney yaparak keşfeder. Mıknatısın uyguladığı kuvvetin, temas gerektiren kuvvetlerden farklı olarak temas gerektirmediği vurgulanır. Mıknatısların günlük yaşamdaki kullanım alanlarına örnekler verir. Mıknatısların yeni kullanım alanları konusunda fikirlerini açıklar. 2. DÖNEM Maddenin Özellikleri / Madde ve Doğası Bu ünitede öğrencilerin; duyu organları yoluyla maddeyi; suda yüzmesi ve batması, suyu emmesi, emmemesi ve mıknatısla çekilmesi açısından nitelendirmeleri; madde kavramını kütle ve hacim kavramları kapsamında tanımlamaları amaçlanmaktadır. Maddenin katı, sıvı ve gaz hâllerini akışkanlık, hareketlilik ve bulundukları kabın şeklini alma durumları açısından karşılaştırmaları ve ayrıca ısı etkisiyle maddede meydana gelen hâl değişimlerinden erime ve donma olaylarını açıklamaları, maddeyi saf ve karışım olarak temelde iki grupta sınıflandırmaları ve günlük yaşamda sıkça karşılaşılan çeşitli karışımları eleme, süzme ve mıknatısla çekme yoluyla ayırmaları amaçlanmaktadır. Maddeyi Niteleyen Özellikler Önerilen Süre 3 ders saati Konu / Kavramlar Suda yüzme ve batma, suyu emme ve emmeme ve mıknatısla çekilme Beş duyu organını kullanarak maddeyi niteleyen temel özellikleri açıklar. Maddeyi niteleyen; suda yüzme ve batma, suyu emme ve emmeme ve mıknatısla çekilme gibi özellikleri konusu işlenirken duyu organlarını kullanmaları sağlanır. Maddenin Ölçülebilir Özellikleri Önerilen Süre 3 ders saati Konu / Kavramlar Kütle, hacim Farklı maddelerin kütle ve hacimlerini ölçerek karşılaştırır. Gazların kütle ve hacimlerine girilmez. Ölçülebilir özelliklerini kullanarak maddeyi tanımlar. Kütlesi ve hacmi olan varlıkların madde olduğu belirtilir. Maddenin Hâlleri Önerilen Süre 5 ders saati Konu / Kavramlar Katı, sıvı, gaz Maddelerin hâllerine ait temel özellikleri karşılaştırır. Tanecikli ve boşluklu yapıya girilmez. Aynı maddenin farklı hâllerine örnekler verir. Maddenin Isı Etkisiyle Değişimi Önerilen Süre 4 ders saati Konu / Kavramlar Isınma, soğuma, hâl değişimi, erime, donma, buharlaşma Maddelerin ısınıp soğumasına yönelik deneyler tasarlar. Maddelerin ısı etkisiyle hâl değiştirebileceğine yönelik deney tasarlar. Hâl değişimlerinden sadece erime, donma ve buharlaşmaya değinilir. Saf Madde ve Karışım Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Saf madde, karışım, eleme, süzme ve mıknatısla ayırma yöntemleri Günlük yaşamında sıklıkla kullandığı maddeleri saf madde ve karışım şeklinde sınıflandırarak aralarındaki farkları açıklar. Günlük yaşamda karşılaştığı karışımların ayrılmasında kullanılabilecek yöntemlerden uygun olanı seçer. Eleme, süzme ve mıknatısla ayırma yöntemleri üzerinde durulur. Karışımların ayrılmasını, ülke ekonomisine katkısı ve kaynakların etkili kullanımı bakımından tartışır. Aydınlatma ve Ses Teknolojileri / Fiziksel Olaylar Bu ünitede öğrencilerin; ses ve aydınlatma ile ilgili çevre, toplum ve insanı etkileyen çeşitli teknolojilerin gelişmekte olduğunu, ışığın ve sesin uygun kullanılmadığında insan hayatını olumsuz yönde etkilediğini bilmeleri, bu duruma çözümler üretmeleri; ışığın uygun kullanıldığında aile bütçesine ve ülke ekonomisine katkı sağlanabileceğini kavramaları; ayrıca gelecekteki aydınlatma sistemlerini tasarlamaları, böylece yaratıcı ve yenilikçi düşünme becerisi kazanmaları amaçlanmaktadır. Aydınlatma Teknolojileri Önerilen Süre 5 ders saati Konu / Kavramlar Geçmişten günümüze aydınlatma teknolojileri, aydınlatma araçlarının önemi Geçmişte ve günümüzde kullanılan aydınlatma araçlarını karşılaştırır. a. Teknolojinin aydınlatma araçlarının gelişimine olan katkısı vurgulanır, kronolojik sıralama ve ayrıntı verilmez. b. Aydınlatma araçlarının yaşamımızdaki önemi vurgulanır. Gelecekte kullanılabilecek aydınlatma araçlarına yönelik tasarım yapar. Tasarımını çizim yaparak ifade etmesi istenir, üç boyutlu tasarıma girilmez. Uygun Aydınlatma Önerilen Süre 3 ders saati Konu / Kavramlar Uygun aydınlatma ve önemi, aydınlatma araçlarının tasarruflu kullanımı Uygun aydınlatma hakkında araştırma yapar. Uygun aydınlatmanın göz sağlığı açısından önemi vurgulanır. Aydınlatma araçlarının tasarruflu kullanımının aile ve ülke ekonomisi bakımından önemini tartışır. Işık Kirliliği Önerilen Süre 5 ders saati Konu / Kavramlar Işık kirliliği ve olumsuz etkileri, ışık kirliliğini önlemek için yapılması gerekenler Işık kirliliğinin nedenlerini sorgular. Işık kirliliğinin, doğal hayata ve gök cisimlerinin gözlenmesine olan olumsuz etkilerini açıklar. Işık kirliliğini azaltmaya yönelik çözümler üretir. Geçmişten Günümüze Ses Teknolojileri Önerilen Süre 3 ders saati Konu / Kavramlar Ses düzeyini değiştirmeye yarayan teknolojiler, işitme yetimizi geliştirmeye yönelik teknolojiler, ses kayıt teknolojileri Geçmişte ve günümüzde kullanılan ses teknolojilerini karşılaştırır. a. Teknolojinin ses araçlarının gelişimine olan katkısı vurgulanır, kronolojik sıralama ve ayrıntı verilmez. b. Ses şiddetini değiştirmeye, işitme yetimizi geliştirmeye ve sesi kaydetmeye yarayan teknolojiler üzerinde durulur. Şiddetli sese sahip teknolojik araçların olumlu ve olumsuz etkilerini araştırır. Ses Kirliliği Önerilen Süre 5 ders saati Konu / Kavramlar Ses kirliliği ve olumsuz etkileri, ses kirliliğini önlemek için yapılması gerekenler Ses kirliliğinin nedenlerini sorgular. Ses kirliliğinin insan sağlığı ve çevre üzerindeki olumsuz etkilerini açıklar. Ses kirliliğini azaltmaya yönelik çözümler üretir. İnsan ve Çevre / Canlılar ve Yaşam Bu ünitede öğrencilerin yaşam için gerekli kaynakları, kaynakların tasarruflu kullanımına yönelik bilgi ve becerileri kazanmaları amaçlanmaktadır. Bilinçli Tüketici Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Kaynak kullanımı, tasarruf, tutumluluk, geri dönüşüm Kaynakların kullanımında tasarruflu davranmaya özen gösterir. a. Elektrik, su, besin gibi kaynakların tasarruflu kullanılmasının önemi vurgulanır. b. Yeniden kullanmanın önemi üzerinde durulur. Yaşam için gerekli olan kaynakların ve geri dönüşümün önemini fark eder. Su, besin, elektrik gibi kaynaklara değinilir. Basit Elektrik Devreleri / Fiziksel Olaylar Bu ünitede öğrencilerin; işlevleriyle birlikte devre elemanlarını tanıyarak basit elektrik devresi oluşturmaları ve evlerdeki elektrik sistemleri ile basit elektrik devrelerini ilişkilendirmeleri amaçlanmaktadır. Basit Elektrik Devreleri Önerilen Süre 6 ders saati Konu / Kavramlar Devre elemanları, basit elektrik devresi kurulumu Basit elektrik devresini oluşturan devre elemanlarını işlevleri ile tanır. Devre elemanı olarak, pil, ampul, kablo ve anahtar tanıtılır. Çalışan bir elektrik devresi kurar. Ampul, pilden ve anahtardan oluşan devre kurulması istenir. Evde ve okuldaki elektrik düğmelerinin ve kabloların birer devre elemanı olduğunu bilir. Elektrik düğmeleri ile lambalar arasında, duvar içinden geçen bağlantı kabloları olduğu vurgulanır. Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB Konuları ve Müfredatı 2021-2022 MEB TAKDİR TEŞEKKÜR HESAPLAMA Popüler Sayfalar 1. Sınıf Günler, Aylar Ve Mevsimler Etkinliği 297 Astronomi Ve Uzay Soru Ve Cevapları 193 ziyaret11. Sınıf Almanca 2. Dönem 2. Yazılı Ve Cevapları 378 ziyaretÜcretli Öğretmen Görevden Ayrılma Yazısı 301 ziyaret3. Sınıf Tüm Dersler Kazanım Değerlendirme Ölçeği 324 ziyaret Son Ziyaretler 7. Sınıf İngilizce 2. Dönem 1. Sınav Yeni1. Sınıf Çocuklar İçin Sofra Duası YeniKpss Matematik Konu Anlatımı, Soruları Ve Cevapları Yeni2. Sınıf Genel Değerlendirme-1 Matematik 3. Ve 4. Tema Çalışma Yaprağı Yeni SINIF4. SINIFDERSFen BilimleriTESTİN KONUSUAydınlatma ve Ses TeknolojileriTESTİN ADIAydınlatma ve Ses Teknolojileri – 2SORU SAYISI15EĞİTİM DÖNEMİ2019 – 2020 EĞİTİM DÖNEMİ Aydınlatma ve Ses Teknolojileri – 2 Kazanım Testi [2019 – 2020] 1 Aşağıdakilerden bilim adamlarının hangisi aydınlatma çağının başlamasına vesile olmuştur ? A Alexander Graham Bell B Lewis Haward C Isaac Newton D Thomas Edison CEVAPD 2 1- Mum 2- Ampul 3- Floresan lamba 4- Gaz lambası Yukarıda verilen aydınlatma araçlarından hangileri elektrik enerjisi gerektirmez ? A 1 ve 2 B 2 ve 3 C 1 ve 4 D 2 ve 4 CEVAPC 3 Aşağıdakilerden hangisi hem ısı hem ışık yaymaz ? A Gaz lambası B Mum C Güneş D Ampul CEVAPD 4 Verilen ışık kaynaklarından hangisi diğerlerine göre farklıdır ? A Floresan B Yıldız C Ateş böceği D Güneş CEVAPA 5 Aşağıdaki ifadelerden hangisi yanlıştır ? A Cam ışığı geçirir. B Işık enerji çeşitidir. C Işık olmadan göremeyiz. D Işık boşlukta yayılmaz. CEVAPD 6 Ses hangi ortamda yayılmaz ? A Suda B Katıda C Boşlukta D Katı ve suda CEVAPC 7 Günün hangi vaktinde çevremizi daha az aydınlık görürüz ? A Sabah B Öğle C İkindi D Akşam CEVAPD 8 1- Ülke ekonomisine zarar verir. 2- Enerji israfına yol açar. 3- Penguenlerin yaşam alanını kısıtlar. 4- Gece gökyüzünde yıldızları göremeyiz. Yukarıdakilerden hangileri ışık kirliliğinin olumsuz sonuçlarındandır ? A 1 – 2 – 3 – 4 B 1 – 2 – 4 C 2 – 3- 4 D 1 – 4 CEVAPA 9 Çok gürültülü ortamlar hangi kirlilik çeşidine sebep olurlar ? A Hava kirliliği B Işık kirliliği C Ses kirliliği D Su kirliliği CEVAPC 10 Aşağıdaki araçlardan hangisi tarihte daha önce kullanılmıştır ? A Kaset B CD C Gramofon D DVD CEVAPC 11 1-Davul – vurarak 2-Gitar – telleri titreştirerek 3-Flüt – üflenerek 4-Org – tellerini titreştirerek Yukarıda müzik aletlerinin nasıl ses çıkardıkları yanda verilmiştir. Buna göre hangisi yanlıştır ? A 1 B 2 C 3 D 4 CEVAPD 12 Ses teknolojisinin gelişiminde yatan temel faktör ve sesin duyulmasını sağlayan özellik nedir ? A Sesin şiddeti B Sesin kaynağı C Sesin bulunduğu ortam D Sesin yönü CEVAPA 13 Aşağıdakilerden hangisi yanlıştır ? A Işık, demir, tahta, taş vb. maddelerden geçemezken ses geçer. B Işık gibi seste enerjidir. C Ses boşlukta da yayılır. D Ses maddelerin titreşimleri sonucu meydana gelir. CEVAPC 14 Ses teknolojisinin en az kullanıldığı sektör aşağıdakilerden hangisidir ? A Bilim B Tarım C Sağlık D Eğitim CEVAPB 15 Sesin yayılma hızı aşağıdakilerin hangisinde daha hızlıdır ? A Uzay ortamında B Sıvı ortamda C Gaz ortamda D Katı ortamda CEVAPD

4 sınıf fen ve teknoloji 2 dönem ışık ve ses